2.3.3 迎接港澳臺高校  隊伍數(shù)量不斷增加

研電賽從大陸高校和學員開啟，并逐步向港澳臺地區(qū)的高校送去橄欖枝。

第四屆有29個參賽單位和47支參賽隊伍，如圖2.14所示。本屆研電賽，臺灣新竹清華大學組團前來觀摩。第五屆研電賽，他們報名前來參賽。首次參賽獲得本屆競賽友誼獎的臺灣亞東技術(shù)學院，帶隊教師發(fā)言說道，大陸和臺灣聯(lián)手起來，一起培養(yǎng)人才，一起技術(shù)創(chuàng)新；并表達了希望兩岸進一步加強交流與合作的良好愿望。 

圖2.14 深圳市副市長郭榮俊參觀賽場

清華大學龔克副校長在致辭中稱贊了參賽研究生的優(yōu)異表現(xiàn)，并指出：“眾多的參賽隊實質(zhì)上只有一支隊，那就是‘我們都是中國隊’，未來要面臨的是全球競爭，希望研究生們再接再厲，刻苦拼搏，希望‘中國隊’能在世界舞臺上取得好成績。”

第五屆大賽規(guī)模比第四屆幾乎翻一番，全國共同42所高校和科研院所的71支參賽隊的213名研究生參加，如圖2.15所示。 

圖2.15 第五屆研電賽上機考試

第五屆“Altera杯”研電賽時正好清華大學的信息大廈落成，“國家信息科學實驗室”落戶清華大學，Altera公司大學計劃部經(jīng)理徐平波正在中國高校推進100個聯(lián)合實驗室計劃，也在清華大學電子工程系的教學實驗室投放了50套“口袋里的實驗室”的裝置，該裝置可供學生通過網(wǎng)絡(luò)隨時隨地的接入Altera編程環(huán)境，完成一個（類似手機）的移動通信的實驗。Altera提供了冠名贊助的資金，清華同方贊助了競賽賽場的計算機、服務(wù)器和局域網(wǎng)的環(huán)境。

第五屆研電賽閉幕式上，教育部研究生李軍司長講話肯定研電賽，建議繼“數(shù)學建?！敝?，“研電賽”應(yīng)申請成為教育部的“系列賽事”，如圖2.16所示。 

圖2.16 教育部研究生司李軍司長在“研電賽”閉幕式上作指示 

圖2.17 王陽元院士在“研電賽”閉幕式上作報告

王陽元院士也在會上強調(diào)了“培養(yǎng)和選拔”集成電路高端人才的重要性，指出改革開放以來，教育部門的貢獻是人才培養(yǎng)基本上滿足了改革開放對人才的需求，不足的是高端人才欠缺，尤其是領(lǐng)軍人物奇缺！為此，王陽元院士對集成電路人才的培養(yǎng)支招，一是微電子專業(yè)培養(yǎng)；二是支持電子設(shè)計工程師跨界進入集成電路設(shè)計業(yè)；三是引進高端集成電路領(lǐng)軍的海外歸國人才，如圖2.17所示。

研電賽組委會更加堅定，繼續(xù)把研電賽辦下去，并隨著世界技術(shù)的變化發(fā)展進行必要的創(chuàng)新和改進，讓大賽更貼近實踐，更突出人才選拔與培養(yǎng)的功能，為推動中國EDA技術(shù)的發(fā)展、應(yīng)用水平和培養(yǎng)EDA設(shè)計專業(yè)人才做出更大貢獻。 

圖2.18 第六屆研電賽筆試和上機考試

到第六屆研電賽時，邀請范圍拓展到了港澳臺地區(qū)及環(huán)亞太。52個研究生培養(yǎng)單位，87支參賽隊，師生共計350多位，參賽院校和單位更為廣泛，研電賽正逐步成為全球華人乃至世界集成電路人才培養(yǎng)領(lǐng)域的一次盛會，如圖2.18。

2.3.4采用中英文出題，前沿學科納入考核范圍

為了與國際接軌，研電賽在第六屆開始采用中、英文方式出題。本屆競賽的命題，無論筆試和“上機，均將體現(xiàn)基礎(chǔ)性、知識性和新穎性的原則。

第七屆研電賽開始，競賽主辦單位和競賽組委會決定擴大競賽學科范圍，除了EDA綜合評價考核之外，還把信息通信學科、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)集成（包括嵌入式SOC和操作系統(tǒng)）、機電一體化、人工智能、圖像識別和多媒體設(shè)計納入到競賽范圍中來。與時俱進，不斷地增加科技最前沿、社會需求最強的學科到競賽范圍中來，從而把研電賽辦成一個代表世界一流科技水平、表現(xiàn)我國研究生科技學術(shù)[敏感詞]實力的平臺。

第七屆研電賽采用筆試、展示和答辯，去掉了使用“EDA”工具的集成電路和電子系統(tǒng)的“現(xiàn)場設(shè)計”，這個改變使更多的高校研究生能參加研電賽。筆試以考察參賽隊員個人的知識面為主，內(nèi)容涉及電子(電路與系統(tǒng))、信息(獲取、處理、傳輸、存儲和顯示等)、光機電一體化和相關(guān)的物理機理。展示+答辯的目標是評審參賽隊整體的素質(zhì)，主要針對送來參賽的作品的介紹和演示提問，評定參賽隊的作品水準、臨場發(fā)揮和團體協(xié)作能力。競賽命題主要圍繞信息與電子系統(tǒng)設(shè)計自動化的理論、算法和方法學；考察參賽隊員應(yīng)用計算機輔助設(shè)計工具和設(shè)計語言進行系統(tǒng)級或電路級別的集成電路和可編程邏輯器件的基本專業(yè)設(shè)計能力。

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